代老师很爱在课堂间隙带领学生们朗诵唐诗宋词，她最爱唐代诗人孟浩然的五言绝句《春晓》——

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟；

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　她觉得从这些民族文化瑰宝里不仅能感受到诗文的韵味，还能帮助学生积累语言，陶冶情操，提高文化修养。

　　寒来暑往，伴随着唐诗宋词，代老师看着一波又一波学生长大、成才，但她仍然还在三尺讲台上默默坚守，这一待就是24年。她喜欢看到学生们朗读唐诗宋词时的陶醉神情，更喜欢看到学生们欢声笑语的场景，她的想法很简单，在三尺讲台上慢慢老去。

　　但是两年前，她却因为一场突如其来的车祸导致的癫痫发作，险些被迫中断了讲台上的职业梦想。

　　耕耘

　　山东省济宁市梁山县一所乡镇中学，如我们国家很多乡村中学一样，信息相对闭塞，教学条件相对简陋。但所谓根扎得越深，树长得越高，很多年轻人沉到基层一线当起乡村教师，甘于清贫，几十年如一日扎根乡村教育，在田地乡野间耕耘沃土，播撒希望，为无数乡村孩子带去了光芒。代老师就是这个光荣群体中的一员。1995年师范毕业后她选择到农村当一名中学老师直到现在，期间有多次调到更好的地方任教的机会，但是她都选择了放弃。

　　学校里，代老师是两个班的英语老师，同时还是四个班的历史老师，一人身兼数职。凭借扎实的专业理论知识和精湛的业务能力，多年来她所带的班级在该校一直名列前茅。繁忙的教育教学任务下，她不仅关注学生成绩，也关注学生们的生活和心理。农村留守儿童较多，课下她把很多心血放在孩子的生活、身体和心理上，采用多种形式密切家长联系，对家庭较困难的学生多次给予帮助。并且善于和“问题生”交朋友，用真爱唤起他们的自尊心和自信心。

　　随风潜入夜，润物细无声。代老师的教育如温和的春风滋润着学生们的心田。相比“代老师”称呼，她更喜欢学生们叫她“代妈妈”。

　　劫难

　　2009年，一次意外车祸打破了她平静而幸福的生活，在当地医院抢救、昏迷了四个月才闯过生死劫。大病初愈后，她迫不及待地重新回到了熟悉的讲台。可是因为车祸导致脑部受到损伤，她的记忆力大不如前，教学工作也受到了很大影响，但她依然克服了重重困难，坚持了下来。

　　让代老师始料不及的是，头部外伤还导致了癫痫发作。第一次发生在课堂上，突然出现四肢抽搐，意识丧失，口唇发紫，无意识地喊叫，随后出现长达10小时的昏迷，同事、学生赶紧送她去医院治疗，这才抢回一条命。之后的几年，代老师又出现两次类似的情形，一次是在家里，一次是在送儿子上学返程的路上，三次均昏迷数小时后经医治才醒转过来。

　　即使受到病痛折磨，但她始终没有离开心爱的教育事业，患病后也从来没有耽误教学任务，“如果我不上课的话，这些孩子们怎么办？”

　　但日益严重的癫痫发作让代老师和她的家人意识到，虽然发作频率不高，但每一次发作的程度极其严重，长达10余小时的昏迷都需要送到医院急救室抢救，稍晚一些便会有生命危险。

　　“她这个发病一发作起来，有时候旁边没人的话，有可能就是要命的事。”代老师的丈夫王先生回想起爱人几次发作遇到的危险情况时，仍然心有余悸。他们下定决心彻底根治，早日摆脱癫痫的困扰。

　　抉择

　　2017年8月，代老师在爱人的陪同下就诊于首都医科大学三博脑科医院癫痫中心。医院副院长、癫痫中心外科主任周健教授通过对代老师评估结果发现，由于大脑曾受外伤影响，其大脑左侧额叶形成了一个坏死软化灶，坏死的脑组织刺激周围正常脑组织导致大脑异常放电，从而引起她严重的癫痫发作。

　　更加要命的是，癫痫病灶的位置正中要害——恰好处于她最重要的语言功能区。直接切除病灶，语言功能就会丧失。无法说话，也就意味着她将无法和学生语言交流，也意味着她将结束讲台生涯。

　　“一定要保留语言功能，我不相信会失去这个的。”“如果语言功能丧失了，还不如吃药维持这个病。”这是代老师在术前和医生说得最多的话。对于代老师来说，语言功能是比她生命更重要的选择。

　　如何才能既保护好大脑语言功能区，又能最大限度地切除病灶？这是摆在医生面前的一道难题。

　　“要想保护语言功能，只能唤醒！”经过缜密的术前计划，周健主任团队决定采用术中唤醒技术，在切除坏死脑组织的同时最大程度保护大脑语言功能区。所谓术中唤醒，就是在全身麻醉的情况下，医生将患者颅骨打开，然后由麻醉师将患者唤醒，通过跟患者不停地说话，神经外科医生用特定的仪器刺激患者大脑，一旦患者突然说不出话，说明医生所刺激到的地方就是要保护的语言功能区，反之则不是。医生不断地重复圈定，一直像画地图一样慢慢地圈出大脑语言功能保护区，最后安全完整地切除癫痫病灶。

　　惊心

　　然而术中唤醒面临着极大的风险与挑战。

　　手术需要对她曾经受过车祸外伤的左侧大脑进行二次开颅，而且唤醒中最可怕的是遇到患者癫痫大发作，极有可能导致患者窒息死亡。

　　风险无时无刻不存在着。

　　手术中唤醒代老师的时间长达半个小时，这比预估的时间超出了很多，医生一声声地喊着：代老师，代老师，别睡了，该醒了。半个小时中医生不断地喊着，他们心里的压力随着时间一分一秒的过去不断增大，如果无法在最大限度的安全时间顺利唤醒代老师，那将意味着整场手术的失败。

　　幸好，代老师醒了。

　　“把舌头出来，手张开，叫什么名字？”

　　“代老师”

　　“很好！现在就看你的了啊，加油！”

　　在圈定大脑运动功能区时，代老师的手脚都可以正常活动。为了测出需要保护的语言功能区，医生不停地与她说话，让她念最爱的唐诗《春晓》：

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟；

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　一首《春晓》承载的不仅是一代一代人童年的回忆和教师教书育人的责任，此时此刻更承载着医生对代老师生命、健康的期盼。

　　“刺激这个部位的时候，她无法语言表达。”根据代老师的表现，周健教授逐渐标记出语言、运动等功能区，并规划出躲避这些功能区的“路径”。

　　“路径”确定后，麻醉医生加大麻醉药物剂量，代老师再次进入全麻状态。周健教授在保护好语言功能区前提下，将癫痫灶彻底切除了。