近日，上海新华路隧道成了“网红拍照打卡点”。尽管隧道口设有禁止行人进入的标志，但仍有不少年轻人在夜晚进入隧道拍照。灯光昏暗，车来车往，极易发生交通事故。据悉，还有不少地方的隧道也有类似现象。为了拍出电影中的“拉风感”，竟然不顾生命安全。如此做法，实不可取。

　　美丽的风景千千万，但人的生命只有一次。如果没有生命安全，哪有镜头前的“高光时刻”？生命教育是贯穿人的一生的“必修课”，儿童青少年尤其需要上好这堂课。当前，一些儿童青少年面临的安全意识缺乏、生存能力不足、心理问题增多、人生方向迷失等“成长烦恼”，大多与生命教育缺失有关。

　　世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的生命。每一个生命都是独一无二的存在，生命因独特而珍贵。教育工作面对的是完整的生命，其使命是培养、丰富和发展人的生命。从这个意义上说，教育的本质是生命教育。教育的重点不在知识，而在生命。如果片面追求知识和分数，而缺少对生命的关注，这样的教育无疑是残缺的。因此，教育工作既要关注“何以为生”的知识技能传授，更要关注“为何而生”的生命意义追问，让每一颗生命的种子都能尽情生长。

　　生命教育是以生命为中心的教育，也是为幸福人生奠基的教育，涵盖了出生与死亡、安全与健康、权利与义务、价值与意义等内容，其核心是关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命、成就生命，树立生命至上、健康第一、生生不息的理念。生命教育不是服务于生存竞争的教育，而是服务于幸福生活的教育。其目标不仅是要让人学会生存技能，更要引导人追求幸福生活、思考人生意义、提高生命品质。

　　人的生命包括自然生命、社会生命和精神生命，分别代表生命的长度、宽度和高度。人的三重生命之间互相联系、互相制约、辩证统一，共同构成完整的人生。其中，自然生命是社会生命、精神生命存在的前提。没有自然生命，一切都是泡影。然而，再长的自然生命也是有限的。离开社会生命和精神生命，自然生命也将失去意义。如果没有社会生命的支撑，人类将成为彼此隔绝的孤岛；如果没有精神生命的引领，人类如同失去导航的船舶。每个人都是自己生命的主人，只有不断拓展生命的维度，才能止于至善。

　　教育家陶行知说，生活即教育。生活是生命教育的“大本营”。生命教育离不开校园的小课堂，更离不开生活的大课堂。然而，“经师易得，人师难求。”教师和家长有一个共同角色，就是孩子的“生命导师”。生命教育不是抽象的概念，而是生动、具体的实践。只有活在当下，才能领略生命的无限风光。一个花苞，一声蝉鸣，蕴藏着生命的力量；一个脚印，一道皱纹，刻画着生命的年轮；一个微笑，一次牵手，传递着生命的关爱；一个诺言，一份坚守，彰显着生命的高贵。当一个人能够感受到生命的自在、体会到生命的庄严、领悟到生命的意义，便是生命教育开花结果的时刻。

　　2500多年前，孔子与弟子们围坐言志。曾点曰：“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”暮春时节，一群人洗洗澡、吹吹风，呼啸吟唱，一路有歌声。这样的画面，令孔子喟然感叹，欣欣然向往之。生命教育的课堂，一如那暮春的归途歌咏，原本这般风景无限！

　　展望未来，生命教育又该是何等景象？我们期待，一批又一批孩子长大之后，眼里有光、心中有爱、脚下有风，不惑、不忧、不惧，每个人都能活出喜悦、活出价值、活出精彩，让生命更加灿烂芬芳、幸福圆满。（白剑峰）