随着社会不断进步，高校学生面临着日益增多的心理健康问题，因此，高校学生管理工作需要更加注重学生的心理健康教育，将其融入学生的学习和生活中，以更好地关注和维护学生的心理健康。心理健康教育的融入能够帮助学生更好地认识自己、关注自己的内心世界，并提供解决问题的方法和策略。本文旨在探讨如何将心理健康教育有机地融入高校学生管理工作中，以达到促进学生全面发展的目的。同时对心理健康教育的重要性和实施心理健康教育的方式进行探讨，为高校学生管理工作提供一些思考和建议。

　　一、高校学生管理工作中融入心理健康教育具有重要意义

　　（一）有助于培养学生健康心态

　　随着社会竞争的日益激烈和学业压力的增加，越来越多的大学生面临着心理健康问题，如焦虑、自卑等。高校应该注重心理健康教育，为学生提供必要的心理支持和帮助。积极心理学强调培养个体的积极心理素质，包括乐观、幸福、希望和自尊等。在高校学生管理中，应用积极心理学的原理和技巧可以帮助学生树立正确的价值观，培养积极健康的心态，增强他们的心理适应能力。通过心理健康教育，学生可以了解到适应压力的方法和技巧，学会调节自己的情绪，从而建立积极、健康的心态，更好地应对各种挑战。大学生正处于人生的关键时期，他们需要认识自己的优势和不足，并学会如何管理自己的情绪和行为。心理健康教育可以帮助学生了解自己的个性特点、价值观和兴趣爱好，帮助他们树立正确的自我形象和自信心，为了更好地适应大学生活和迎接未来的挑战，需要做出相应的调整和准备。有效的心理健康教育可以帮助学生学会与他人沟通、合作和解决冲突的技巧，为了帮助学生全面发展，高校应该加强心理健康教育的普及和实施，并提供全方位的心理健康支持，以提高他们的人际交往和情绪管理能力。

　　（二）有助于培养学生良好的道德素养

　　心理健康教育的目标是培养学生的自我认知、情绪管理、人际交往等方面的能力，使他们能够更好地适应社会生活，维护自身的心理健康。通过心理健康教育，学生可以了解自己的情绪、需求和价值观，并学会正确表达和管理自己的情绪。他们可以通过自我反思，认识到自己的错误和不足，从而在日常行为中更加自觉地遵守道德规范，做到言行一致。心理健康教育将使学生学会倾听、理解和关心他人的情感和需求，培养团队合作和互助精神，进而提高自己的道德品质，只有具备同理心和良好的人际交往能力，学生才能真正做到关心他人、尊重他人，并与他人和平相处。在日常生活中，学生常常面临各种道德困境和选择，这时候他们需要有正确的道德判断和决策能力。通过心理健康教育，学生将学习道德价值观、道德规范和道德决策的原则和方法，提高自己的道德意识和道德判断能力，激发学生在面对道德困境时做出正确选择，以实现真正的道德行为。

　　（三）有助于学生健康发展

　　随着社会进步，高校学生面临更多压力和挑战，因此将心理健康教育纳入学生管理工作至关重要。心理健康教育的目标是帮助学生认知和了解自身情绪、情感和心理状态，提升心理素质，促进他们的健康成长。通过心理健康教育，学生可以学会正确的情绪表达和管理方式，了解自己的情绪变化，并学会有效地应对不同的情境和挑战，从而更好地适应大学生活。此外，还可以帮助学生发现和发掘自己的潜能和特长，并且帮助他们了解自己的兴趣爱好。从而更好地选择适合自己的学科和专业方向，通过提供个性化的职业指导和就业咨询，它能帮助学生了解不同职业领域的发展前景和要求，为他们制定实际可行的职业规划。此外，它还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态和自信心，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。并且，通过心理健康教育，还可以促使学生了解社会的规则，培养学生良好的社会观念，以便于学生更好地适应社会的发展和变化。因此，高校学生管理工作中融入心理健康教育是非常有意义的，促使学校在提高学生管理工作的质量的同时，能够更好地关注和维护学生的心理健康。

　　二、新时代背景下学生管理融入心理健康教育的建议

　　（一）提高对学生心理健康的意识

　　在学生管理工作中，要想提高心理健康教育融入的有效性，还需要提高学生的认知，并且学校领导必须高度重视，并实现全员参与。如果各级领导对心理健康教育缺乏重视，并且师生参与不够，为了确保心理健康教育的有效性，必须采取措施以确保其达到预期的效果。学校领导和教师需要增强对心理健康教育的认识和理解，深刻认识到心理健康教育的重要性，以及它对学生成长的积极影响，只有深刻理解心理健康教育的目标和意义，学校领导和教师才能在学生管理工作中有针对性地开展心理健康教育工作。基于此，还需要积极建立健全的心理健康教育和咨询机构，以提供基础保障，通过全员参与的方式，在学生管理过程中有序地进行心理健康教育，以实现学生全方位的接受。从而有效优化学生管理。此外，学校领导和教师还应当将心理健康教育与学生管理紧密结合，将心理健康教育贯穿于学生管理的各个方面，例如课堂教育、班级管理、个别辅导等。通过全员参与的方式，学校可以为学生提供全方位的心理健康教育，帮助他们提高自我认知、情绪调节和问题解决能力。优化学生管理工作的同时，也有助于推动学生的综合素质发展。

　　（二）重视学生日常心理变化

　　随着社会的发展和教育观念的更新，学生管理已经不再仅仅是传统的班级纪律管理和成绩考核，在新时代背景下，学生管理已经不再只注重学术成绩，而更加重视学生的全面发展和心理健康教育，在教育中，将心理健康教育纳入学生管理已经成为一项必不可少的任务。高校学生身心发展快速，日常心理变化较为明显，容易受到外界环境和压力的影响。学校需要建立健全的学生心理健康档案系统，定期进行心理评估，及时发现学生的心理问题，并加强与学生的沟通，关注他们的情感变化和心理需求。通过定期的班会、心理辅导课程等方式，提供心理支持和帮助。对于部分性格内向、沉闷的学生而言，还应当重视其心理健康方法，高校可以建立专门的心理咨询室，提供一对一的谈话辅导，通过专业的心理健康教育，结合相应的辅助工具，为学生提供精准的心理指导，为了提高心理健康教育的效果，我们需要为学生提供专业的心理咨询指导。在心理健康教育管理过程中，心理危机干预是至关重要的一环，合适的心理危机干预能够减少突发事件的发生。因此，在心理健康教育过程中，我们必须尽早察觉并进行早期治疗，以减少心理危机事件的发生。

　　（三）增加心理健康教育的课程

　　新时代背景下，推进教学改革进程，对学生管理而言，现在教育不仅仅关注传统的纪律教育和行为规范，更加重视学生的全面发展和心理健康。因此，学生管理应该与心理健康教育相结合，以促进学生的全面发展和成长。首先，学校可以增设并实施心理健康教育课程，同时加大心理健康教育投入力度，增加一些网红发泄压力的道具等，让学生了解和学习如何处理情绪、管理压力、建立良好的人际关系等心理健康方面的知识和技能，通过这样的课程，学生可以通过增强自我意识和学会应对心理困扰，更好地了解自己的情绪和需求，并有效地应对各种心理挑战。其次，为有需要的学生提供个体或小组的心理辅导服务，学校可以配备专业的心理辅导员，可以为学生提供咨询和指导，帮助他们管理情绪、应对学习压力以及改善人际关系等方面的问题。通过这样的心理辅导服务，学生可以得到及时的帮助和支持，解决心理问题，提升心理素质。最后，还需要建立完善的心理健康教育评价体系，学校可以制定评估指标和方法，来评估心理健康教育的效果，对学生的心理健康状况进行评估和跟踪，通过评估结果，为了确保学生的心理健康得到及时关注和支持，学校应加强师资培训，以提供专业知识和技能，帮助教师更好地认识和理解学生的心理需求，并能够采取适当的措施来支持他们的心理健康，可以邀请专家学者分享心理健康教育的理论和实践经验，提高教师的专业水平。教师在课堂上能够有效地引导学生，帮助学生了解自己的情绪和需求，激发他们对学习的兴趣和动力，以促进他们全面发展和健康成长。

　　（四）建设良好的校园文化

　　学校应该将心理健康教育纳入学生管理，并创造良好的校园文化，以促进学生全面发展和未来的成功。学校可以通过举办讲座、提供心理健康教育课程和其他形式的活动，以向学生和家长传达有关心理健康的知识。提高大家对心理健康的认识和重视程度的同时，还需要建立心理健康教育资源库，提供心理健康教育的相关书籍、资料和网络资源，供学生和家长参考和学习。学校应该致力于创造一个充满积极向上、正能量的环境，这对学生的心理健康发展具有重要影响。为此，学校可以通过开展多样化的文化活动来实现这一目标。如文艺演出、体育竞赛、社会实践等。另外，学校还应该积极鼓励学生参与志愿者活动，以培养他们的公益意识和社会责任感。此外，建立完善的心理健康教育机制也是重要的，可以设立学生心理健康教育委员会或心理健康教育中心来负责制定和实施相关计划和活动，并聘请专业的心理辅导师或心理健康教育师来提供支持和指导。为学生提供心理咨询和指导服务。学校应该与家庭和社区合作，促使学校、家庭共同关注学生的心理健康，并定期调查评估他们的心理状况，以便了解他们的需求和问题。通过评估结果，学校可以有针对性地提供心理健康教育和干预措施，以帮助学生有效处理心理困扰，提升他们的心理素质和应对压力的能力，从而促进他们的全面发展和健康成长。

　　综上所述，随着社会的发展，高校学生心理健康问题日益突出，因此将心理健康教育纳入高校学生管理工作变得尤为重要，学校应引导学生关注自身心理健康问题，增强他们对心理健康的重视意识，为了更好地关注学生的日常心理变化，我们将建立一个心理咨询服务中心，为学生心理健康提供指导服务。同时，我们还将增加心理健康教育的课程，将其纳入学生的课程体系中，以培养学生的心理素质。培育健康的校园文化，打造积极乐观、互敬互爱的氛围，让学生获得同伴和教师的支持与关怀，从而更好地维护自身心理健康。

　　（作者：陈嘉乐，桂林学院人文学院讲师。本研究为2021年广西高等学校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“传统手工艺制作中的百年党史教育研究与实践”（项目编号：2021MSZ064）。）