随着时代的发展，社会各方对大学生心理健康问题的关注程度日益提高，当前心理健康教育模式的发展也更加引起人们的注意。为了促进大学生心理健康，研究者对大学生心理健康教育整合模式进行不断的探索研究。在实践中，许多高校不断推进心理健康教育与思想政治教育的深度融合，促进学生积极适应和主动发展，指导学生学会学习、学会生活、学会交往、学会做人，实现心理健康教育的目标、内容、策略以及心理健康外显行为与学生心理素质形成内在变化的整合。同时，高校还建立起思政教育与心理健康教育协同发展融合机制，保证全员参与、全程教育和全面开展，保证两者融合发展所需要的师资力量，并在关心大学生心理状态的同时将教学活动发挥出更好的作用，拓展心理健康教育的广度与深度。本文主要对大学生心理健康教育整合模式的主要要求、基本理念与发展策略等基本方面进行了分析与研究，探索利用各种有效措施，利用多项有利教学条件，为学生们提供一种具有综合性的心理咨询和教育，确保学生的心理健康成长。

　　大学生心理健康教育整合模式的主要要求

　　专注学生的发展特点。大学生已经具备了身心成熟和独立选择的能力，因此，高校教育者应该重视每位学生的个性发展特征，并根据学生的发展现状，提供更为可行和有效的教学方式，推动大学生心理健康教育的发展和完善。同时，也应该尊重每个学生的个性差异，采用因材施教的指导策略，保证他们的心理健康。

　　符合社会的发展趋势，兼顾全面的发展方向。大学生是社会关注的重要群体，他们毕业后将面临社会竞争和挑战。因此，大学生的心理健康问题将影响到他们未来的成长和发展方向，甚至会影响到社会的发展节奏。所以，在进行大学生心理健康教育的整合过程中，必须确保它与时代发展相一致，并在遵守当前社会认可的价值观和行为准则的基础上，构建出一种被社会主流思想所认可的、被大多数人所认可的整合方式。从而使高校学生心理健康教育一体化模型更趋先进，更趋历史的发展模式，并在满足时代发展的基础上，在社会变化的大背景下，发挥出巨大的功能。

　　考虑到整体的发展方向。为实现高校学生心理健康教育工作的实效性和系统性，做好大学生心理健康教育模式整合，就必须要对其进行统筹考虑，以实现其整体的发展。这样才能将其贯穿于高校各个阶段的学生，并对其现在和未来发展的各个时期起到积极的促进作用。其中，在心理健康教育的方式选择上，必须包含与人际交往、社会适应、团体合作等相关的主要内容，以便在平时的教学和指导工作中，对学生进行全方位的素质提高，为其未来的发展奠定坚实的基础和保证。

　　高校大学生心理健康教育整合的基本理念

　　突出教育内容传递的及时性。利用新媒体作为教育载体，以自媒体终端为依托，构建能够有效融合大学生心理健康教育的模式，是适应时代发展的必然要求。在进行融合的时候，要充分发挥新媒体的优势，特别是要利用其广泛的空间和快捷的时间，让学生能够及时、全面、高效地接收到相关的知识。

　　强化受众群体的广泛性。在高校开展互联网教育的环境下，利用网络环境实现“互联网+”教学，是面向学生进行心理健康教育的必然选择。在此过程中，一是要快速收集与大学生群体相关的舆论取向和意识形态特点；二是要针对不同团体进行分类和有针对性的干预和指导。

　　加强受众人群的个性化。在校大学生是心理健康教育工作在学校内部传播的最重要的对象。针对这一点，要根据他们的年龄、专业、兴趣等因素进行细分，形成差异化的干预和融合策略，这将成为心理健康教育模式整合的关键。在此过程中，努力构建出一种适用于大学生的心理教学活动，使他们能够保持较高的学习兴趣。

　　在文化传播中建立互动关系。新媒体环境下，以微信、微博为代表的网络互动平台，其最大的优点是能够实现用户之间的有效信息传递与沟通。微信与微博的双向交流方式已经得到广泛认同，其对大学生心理健康干预与整合的双向传递与作用机制是提升高校心理健康教育品质与效能的重要因素。

　　大学生心理健康教育整合模式的发展策略

　　建立创新的教学理念。在发展大学生心理健康教育的时候，要树立一种创新型的教育理念，从而为该模式的未来发展指明一个基本的方向。众所周知，思想在很多的教育和工作中起到了导向的作用，可以从积极的角度来引导人们朝着一个共同的目标前进。所以，在实施大学生心理健康教育整合模式的同时，也不能忽视相应的教学理念所具有的重要作用。只有建立起了一种新的教育理念，才能让高校的心理健康教育工作不断向前发展。目前，我们所处的是一个在不断进步和发展的时代，关于教育理念的发展也必须要与创新的价值取向相结合，唯有准确地掌握了时代的发展趋势，才可以提供更多的有针对性的教学，从而可以促进高校心理健康教育工作的长期发展。

　　建立多样化的教学方法。大多数的大学生都具有自主选择的权力和意识，在日常的学习和生活中，往往会按照自己的偏好和需求，倾向于选择更合适自己的学习方法。所以，要想让学生们更好地进行学习和参加心理健康教育活动，并对他们的心理健康问题进行有效的处理，在大学生心理健康教育整合模式中，就应该注意到多样化教学方法所发挥的重要作用，可以利用各种不同的方法，形成一种更加宽泛的教学模式，只有这样，才能将这种方法的效果充分地体现出来，让学生们在心理健康教育方面得到持续性、根本性的满足。

　　整合联动性的教育资源。所有教学活动的开展，都有赖于对教学资源的支持和运用。为此，在建立大学生心理健康教育整合模式的时候，要注意吸取各个层面的联动性的教育资源，建立起一个系统、全面的教育基础，并利用多个层面的教育资源，对大学生的心理健康发展问题有一个更深层次的认识。从而，可以以较高的专业水平，对学生心理健康问题进行详细的治理和分析，避免误判、误治等不利局面。另外，联动性的教育资源可以帮助解决学生的不良问题，推动学生的发展。还可以从更全面的角度出发，来吸引更多的教育资源，推动整合模式的发展趋向更为丰富与多元化，从而保证大学生心理健康教育整合模式的持续推进。

　　（作者：许拥旺，硕士研究生，华南师范大学工学部副研究员）